特別支援学校の市場環境

特別支援学校の市場環境についての概要は以下の通りです。

– 特別支援学校の増加と課題:
– 鹿児島県内では、特別支援学校の児童生徒数が急増しています。2024年5月時点で、県立特支15校の通学生は計2,700人で、1999年の約2倍です。
– 特別支援学級だけでなく、特支の児童生徒も増えており、教室不足や学びの質の問題が深刻化しています。

– 地域での学びの意義と地域への設置:
– 特別支援学校の設置は、地域での学びの意義を強調されています。例えば、志布志市の伊崎田学園内に特支を開設することが表明されており、地域との交流の場になることを期待されています。
– 伊佐市の旧大口南中学内にも特支設置が予定されており、地域での学びの環境づくりを求める声が強いとされています。

– 保護者の要望と地域の需要:
– 伊佐市と湧水町から出水特支に通う児童生徒は59人で、さつま町なども含めると90人に上ります。保護者は16年から特支設置を要望しており、地域での学びの環境づくりを求めています。

– 教育費と予算的負担:
– 特別支援学校の教育費は一人当たり約7,500万円とされていますが、区市町村は予算的負担が軽減されているとされています。

– 教育支援の在り方に関する有識者会議:
– 福岡県では、障害のある子供の教育支援のため、特別支援教育の専門家を委員とした有識者会議が設置されています。令和4年国連勧告の趣旨や文部科学省の取組の方向性を踏まえ、本県の取組についての課題や解決の方向性について意見を伺っています。

特別支援学校のM&Aの背景と動向

特別支援学校のM&Aの背景と動向についてまとめます。

### 特別支援学校のM&Aの背景

少子高齢化による生徒数の減少により、特別支援学校も生徒数の減少に直面しています。これにより、経営難に陥る学校が増えています。M&Aはこのような状況を解決するための有効な手段です。

### 特別支援学校のM&Aの動向

メリット

– 生徒数の確保: M&Aにより、他の学校法人の生徒を確保することができます。特に、中学・高校・大学の一貫教育を行うことで、内部進学を通じて一定の生徒数を維持することができます。
– 経営効率の向上: M&Aにより、経営効率の向上が期待されます。例えば、清泉女学院と清泉女子大学の合併により、運営効率の向上と経営管理機能の強化が見込まれています。
– 教育資源の強化: M&Aにより、教育資源の強化が可能です。例えば、ベネッセホールディングスがUdemy, Inc.とM&Aを行い、オンライン教育サービスの実績を活用して新たな領域への展開を目指しました。

### デメリット

– 経営権の移行: M&Aにより、経営権の移行が発生します。特に、前述のような法人譲渡や吸収合併のような方法で譲渡を行えば、実質的な経営権が買い手側に移ってしまうことがあります。
– 教育方針の違い: M&Aにより、教育方針の違いが生じる可能性があります。既存の生徒はその学校の教育方針に賛同して入学しているため、途中で方針が変わることは大きなデメリットです。
– 多額の資金: M&Aにより、多額の資金が必要です。特に、事業規模の大きな学校法人を買収する場合、資産価値が高いほど多額の買収金が必要になります。

### 事例

– 清泉女学院と清泉女子大学の合併: 2023年9月27日、清泉女学院と清泉女子大学は合併基本合意書を締結しました。合併により、少子化など厳しい経営環境下での運営を安定化させ、清泉ブランドの統一と強化を図りました。
– 学校法人永守学園と学校法人京都光楠学園の合併: 2021年4月、京都先端科学大学などの学校法人を運営する学校法人永守学園と、高等学校などの教育機関を運営する学校法人京都光楠学園が合併しました。合併は、グローバル社会で通用する人材を育成・輩出していくことに限界があるという認識のもと行われました。

これらの事例から、特別支援学校のM&Aは生徒数の確保や経営効率の向上を目指すための有効な手段であることがわかります。ただし、経営権の移行や教育方針の違い、多額の資金が必要な点も注意が必要です。

特別支援学校のM＆A事例

特別支援学校のM＆A事例は見つかりませんでしたが、近い事例として以下のようなことが挙げられます。

– 特別支援教育の視点を踏まえた学校経営: 高知県では、特別支援教育に関する学校経営計画に明記し、学校全体で意識し取り組んでいくことが推進されています。具体的には、発達障害の診断・判断のある児童生徒に占める「引き継ぎシート」等のツールを活用し、校内研究の計画等にユニバーサルデザインの視点による授業づくりを位置づけ、実施しています。
– 校内支援会の実施: 高知県では、校内支援会を実施し、組織的な指導・支援の体制が確立されています。担任だけでは対応しにくいことについては、他の教員が協力しながら対応することが推進されています。
– 特別支援教育の基本方針: 小学校では、年度当初に特別支援教育基本方針を策定し、確認しています。この基本方針には、特別支援教育に関する取組や校内支援会の日程、個別の指導計画の作成の流れなどがまとめられています。

これらの事例は、特別支援学校の運営においてM＆Aの具体的な事例ではありませんが、特別支援教育の視点を踏まえた学校経営や校内支援会の実施など、近い概念に関連する取り組みを示しています。

特別支援学校の事業が高値で売却できる可能性

特別支援学校の事業が高値で売却できる可能性について、以下のポイントをまとめます。

1. 特定の資格を持つ従業員の多数在籍:
_有資格者が多数在籍しているのも強みです。_

2. 地域の需要と利便性:
_住宅密集エリアに立地し、最寄り駅から車で10分圏内の好立地を持つ場合が有利です。_

3. 事業の選択と集中:
_事業の選択と集中のため売却されるケースが多いです。_

4. 教育機関としての価値:
_生徒を集められるだけの「強み」を持っておく必要があります。教育機関としての価値を下げるようでは本末転倒です。_

5. 経営手腕の重要性:
_買い手側の経営手腕にも注意が必要です。学校法人は単純に会社経営と同じ要領で経営できません。_

6. 対価の発生:
_事業譲渡や合併の場合、発生する費用は異なります。基本的に「純資産価値＋のれん代」の金額で決定します。_

これらのポイントを考慮することで、特別支援学校の事業が高値で売却される可能性を高めることができます。

特別支援学校の企業が会社を譲渡するメリット

特別支援学校の企業が会社を譲渡する際のメリットを以下にまとめます。

– 後継者問題を解決できる後継者問題を解決できる：施設の経営者が高齢となり運営が困難になると事業承継の選択が検討されますが、自身の周囲で適任となる後継者を確保できるとは限りません。M&Aによる事業譲渡では、第三者に事業を引き継げるため、後継者不在の問題を解決できます。
– 従業員の確保・利用者の減少など将来的リスクの回避ができる従業員の確保が可能：障害者施設や就労継続支援施設はボランティアとしての性質もあり、在籍するスタッフが過酷に感じやすく離職率の高い業種です。事業譲渡をすれば、従業員の確保を図れるうえに、利用者の減少も防げる可能性があります。
– 経済的利益を含む法人の支配権を他者に承継できる経済的利益の確保：事業譲渡は、法人が有する権利義務を個別に承継する取引行為であり、基本的には、私法上の一般的な規律に服します。経済的利益を含む法人の支配権を他者に承継できます。
– ブランド価値の向上ブランド価値の向上：譲渡側からすると、譲り受けてもらえば教育の継続が可能で、教職員の雇用や学生・生徒の就学機会を確保できます。特に学校法人の場合、有名大学の付属校となれば志願者・入学者は増加し、業務効率や教育の質の向上も期待できます。

特別支援学校の事業と相性がよい事業

特別支援学校の事業と相性がよい事業は以下の通りです。

1. 特別支援学校と小・中・高校を一体運営するモデル事業:
– モデル事業の実施: 特別支援学校を含めた2校以上が教育課程などで連携し、障害のある子とない子の交流及び共同学習を発展的に進める。
– 地域支援の充実: 地域の小・中学校等への支援を積極的に行い、地域のセンター的機能を推進する。

2. 通級指導の充実:
– 通級指導の拡充: 通常の学級で行われる通級指導を充実させ、障害のある子どもが必要な支援を受けられるようにする。
– 自校通級や巡回指導の拡充: 送迎などの負担が少ない自校通級や巡回指導を進める必要があるが、他校通級も本人や保護者が望む場合があるため、柔軟な対応が必要。

3. 校内委員会の役割の強化:
– 校内委員会の機能強化: 発達障害の可能性がある児童・生徒に対する教育的支援を要する場合が多いため、校内委員会が機能を十分に発揮できるようにする。

4. 特別支援教育の多様な学びの場の整備:
– 通常の学級での特別支援教育: 通常の学級での特別支援教育を充実させ、障害のある子どもが自立し、社会参加するための力を培う。
– 特別支援学級や通級指導: 小・中学校における特別支援学級や通級指導を活用し、個々の教育的ニーズに応じた指導を行う。

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